Leitura

"—Aprende-se a ler e a escrever lendo e escrevendo, 

vendo outras pessoas lerem e escreverem, 

tentando e errando, sempre guiados pela busca do significado ou 

pela necessidade de produzir algo que tenha sentido".

 
É POSSIVEL LER NA ESCOLA?

Na escola é necessário trabalhar a leitura com duplo propósito: o propósito didático e o propósito comunicativo.

O primeiro propósito corresponde a ensinar certos conteúdos constitutivos da prática social da leitura, com a finalidade de que o aluno possa utilizá-la no futuro, em situações não-didáticas.

O segundo propósito é da perspectiva do aluno. Como trabalhar os dois propósitos?

Por meio de projetos que aliam a aprendizagem a uma função real para os alunos.

•Ler para definir um problema prático;

•Ler para se informar de um tema interessante;

•Ler para escrever ou produzir um texto;

•Ler para buscar informações específicas;

•Ler para escolher, entre os contos, poemas ou romances;

•Ler por prazer ou deleite.

 

Excerto do livro "LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário, Porto Alegre, Artmed, 2005"

 
 
 
 
 

Habilidades ou estratégias no ato de ler

 
—Conhecimento prévio: é considerado por vários autores como a estratégia “guarda-chuva”, pois a todo momento o leitor ativa conhecimentos que já possui com relação ao que está sendo lido.
 
—Conexão: permite à criança ativar seu conhecimento prévio fazendo conexões com aquilo que está lendo.
 
—Inferência: é compreendida como a conclusão ou interpretação de uma informação que não está explícita no texto, levando o leitor a entender as inúmeras facetas do que está lendo - ler nas entrelinhas. 
 
—Visualização: ao ler, deixamos nos envolver por sentimentos, sensações e imagens, os quais permitem que as palavras do texto se tornem ilustrações em nossa mente – leitura significativa.
 
—Compreensão da história: ajuda as crianças a aprenderem com o texto, a perceberem as pistas dadas pela narrativa e, dessa maneira, facilita o raciocínio.
 
—Sumarização: sintetizar aquilo que lemos, e para que isso seja possível é necessário aprender o que é essencial em um texto, ou seja, buscar a essência, separando-a do detalhe.
 
—Síntese: ocorre quando articulamos o que lemos com nossas impressões pessoais, reconstruindo o próprio texto, elencando as informações essenciais e modelando-as com o nosso conhecimento. Ao sintetizar, não relembramos apenas fatos importantes do texto, mas adicionamos novas informações a partir de nosso conhecimento prévio, alcançando uma compreensão maior do texto.
 
 
 
 
 
 

Audio de alguns poemas de Drummond

Clicando na imagem abaixo você tem acesso à 38 audios de poemas deste mestre da Literatura!

 
 
 

No link abaixo, você tem acesso à 4 contos de Rubem Alves. 

Material rico para os 6º anos, pois sua tipologia textual é conteúdo de estudo para todo o ano.